miércoles, 26 de febrero de 2014

“Carta a los maestros del futuro”

SESIÓN 2

Algunas recomendaciones en la enseñanza
 de la Asignatura  estatal, la historia y 
la geografía... 

ACTIVIDAD 2
Posterior al análisis exhaustivo de las orientaciones derivadas de las secciones que conforman el programa de estudios 2011 y el libro para el maestro 1993 en la enseñanza de la Asignatura Estatal (historia y geografía), redacten grupalmente una carta a los próximos docentes donde les compartan recomendaciones para la enseñanza eficaz de la Asignatura Estatal (historia y geografía). Tomen en cuenta las reflexiones que deriven de las siguientes frases:

Ø  Para una enseñanza eficaz de la Asignatura Estatal, así como de la historia y la geografía en el resto de los grados escolares es importante considerar una visión conjunta de las mismas, e incluso hasta de la Educación Cívica por qué…

Ø  La enseñanza de la Asignatura Estatal se apoya además en las asignaturas de…debido a…
Ø  La importancia de que la AE se articule con ….es por qué…
Ø  Te recomendamos que consideres que el niño de tercer grado …
Ø  Por lo que es imprescindible que incluyas entre tus variadas actividades las siguientes:



lunes, 24 de febrero de 2014

“Autobiografías”

                         Las autobiografías y las historias de vida


Si de enseñar historia se trata, una de sus finalidades es el autoconocimiento de sí mismo a través de nuestra historia de vida y nuestros antepasados, para esto se requiere que podamos definir desde el ámbito personal claramente en quienes nos hemos constituido, cómo han influido nuestras familias en nuestro acontecer y qué visión de mundo estamos forjando y cuál es la que pretendemos construir.
Así mismo, desde el ámbito profesional podemos señalar que si nuestra enseñanza se basa en nuestras intenciones, en las experiencias que hemos tenido y en las personas que hemos llegado a ser, una manera de recobrar los fundamentos de la misma es escribir autobiografías o historias de vida sobre nuestro crecimiento y desarrollo como docentes. Escribir y estudiar estas autobiografías o narraciones de nuestra experiencia brindará excelentes oportunidades para la reflexión personal, para reconsiderar nuestras intenciones y definir cómo podemos y queremos cambiar (Goodson, 1991; Connelly y Clandinin, 1988; Raymond, Butt y Towsend, 1991).

Actividad extraclase
Tiempo estimado: 1 hr.
·      Lo invitamos a que elabore su autobiografía en un texto en prosa a partir de los siguientes indicadores:
Ø  ¿Quién soy?
Ø  ¿De dónde vengo?
Ø  ¿Para dónde voy?
Ø  ¿Qué aspiro lograr en mi práctica docente?

Ø  ¿A qué me comprometo?